Mēs jau esam rakstījuši par lietošanu videospēles, lai uzlabotu lasīšanas prasmes bērniem ar disleksiju, abi no saistība starp uzmanības prasmēm un disleksiju. Pavisam nesen Frančesīni un Bertoni[1], divi pētnieki ar daudzām zinātniskām publikācijām, kas aktīvi darbojās par šo tēmu, veica pētījumu, lai turpinātu izmeklēt darbības videospēļu iespējamo ietekmi uz lasīšanas prasmi bērniem ar Evolūcijas disleksija.

Tika izraudzīta neliela 18 bērnu grupa ar evolūcijas disleksijas diagnozi, un viņiem tika veikta virkne fonoloģiski īstermiņa lasīšanas un atmiņas testi. Pēc tam visi bērni piedalījās a 2 nedēļu apmācība, kopā 12 sesijas pa vienai stundai katrā, kas sastāvēja no labuma gūšanas vienai no divām iespējamām darbības videospēles. Šīs divas videospēles raksturo "uzsvars uz perifērijas un globālās uztveres procesiem, liels ātrums vairāku pārejošu notikumu un kustīgu objektu izteiksmē gan telpiski, gan laikā neparedzami, kā arī augsts uztveres un motora slodzes līmenis".[1].

Šīs īsās apmācības beigās bērniem tika veikti tie paši testi, kas sākotnējā posmā, lai novērtētu viņu ietekmi.

Pētījumā parādījās vairāki interesanti efekti:

  • Kā gaidīts, apmācība ir izrādījusies efektīva lasīšanas paātrināšanā, sasniedzot divu nedēļu laikā ātruma pieaugums (0,11 zilbes sekundē) gandrīz šķiet spontāna evolūcija gaida gadā normāliem bērniem (0,15 zilbes sekundē)
  • Arī videospēļu iespēju pieaugums atbilda a īstermiņa fonoloģiskās atmiņas palielināšanās
  • Divu nedēļu laikā daži bērni nepalielināja savu sniegumu un ne visi bērni uzlaboja lasīšanas ātrumu
  • Video spēles uzlabojums korelēja ar lasīšanas ātruma palielināšanos. Citiem vārdiem sakot, bērni, kuri parādīja nelielu uzlabojumu videospēlē, arī lasīšanas uzlabošanā.
  • Tur bija viens apgriezta korelācija starp lasīšanas ātruma palielināšanos un kļūdu skaitu tajā pašā testā, tas ir, ātruma pieaugums atbilda pareizības samazinājumam.

Lai arī pētījums tika veikts ar nelielu dalībnieku skaitu un bez kontroles grupas, nav iespējams ignorēt būtisko informāciju un šaubas, kuras radījis šis pētījums. Pirmkārt, tas nāk apstiprināja iespēju paātrināt lasīšanu (viens no visgrūtākajiem aspektiem, kas jārisina) ar a treniņš ar izteikti rotaļīgu aspektu, profesionāļiem ļoti būtisks elements, ka viņu darbā ir jārisina motivācijas trūkums, ko bērni bieži viņiem parāda, piedaloties viņiem piedāvātajos vingrinājumos.

Vēl viens ievērības cienīgs aspekts ir fakts, ka ne visi bērni spēj uzlabot savu sniegumu darbības videospēlē un ka šie bērni ir tie paši, kuriem lasīšana neuzlabojas. Tas rada vairākus jautājumus par nepieciešamību iepriekš identificēt to mācību priekšmetu īpašības, kuri var gūt labumu no šāda veida apmācības.

Turpmākās šāda veida pētījumu kopijas varētu palīdzēt izprast saikni starp lasīšanas ātruma palielināšanos un pareizības samazināšanos pēc apmācības, mēģinot noskaidrot, vai šī ietekme notiek pastāvīgi un vai izmērs ir niecīgs.

Sāciet rakstīt un nospiediet Enter, lai meklētu

%d blogeri, kā šis: