Scheda TECNICA

Lasīšanas un rakstīšanas grūtību novērtēšana pieaugušā vecumā

Vārds: Vals

Autori: Anna Giulia De Cagno, Kinga Gaspary un Solène Mantione

Izdevniecība: Erickson

Izdošanas gads: 2017

Izmeklētās jomas: lasīšanas, rakstīšanas, metafonoloģijas, atmiņas un uzmanības prasmes

Vecuma diapazons: 18 - 70 gadi

[the_ad id = ”8919 ″]

Testa struktūra

Valodu zona

  • Fonoloģiskās zināšanas. Segmentēšanas un fonēmiskās sintēzes uzdevumi, kuros subjektam tiek lūgts sadalīt vārdu veidojošajās skaņās vai, gluži pretēji, to pārkomponēt, klausoties atsevišķās fonēmas (piemēram, pēc "SUNS" noklausīšanās subjektam būs jāsaka "C - A - N"). - E "vai otrādi).
  • Automatizēta ātra nosaukšana. Uzdevums, kurā subjekts tiek aicināts vizuālā noformējumā ātri nosaukt vārdus, kas lieto daudz lietojuma vārdus.

Lasīšanas zona

  • Lasot vārdus un ne vārdus. Lai novērtētu leksisko un subleksisko veidu, ir iesniegts 20 vārdu un 20 vārdu, kas nav vārdi, saraksts, kas jāizlasa pēc iespējas ātrāk.
  • Izpratne par tekstu artikulācijas nomākumā. Subjektam ir jālasa un jāiegaumē fragments kopīga slāpēšanas uzdevuma laikā (nepārtraukti atkārtojot zilbi "la").
  • Teksta lasīšana. Dziesma lasāma pēc iespējas ātrāk.

Rakstīšanas zona

  • Diktē vārdi un diktē vārdi. Priekšmetam jāraksta vārdi, ko eksaminētājs lasījis tikai vienu reizi.
  • Skaņdarba diktāts. Gabals tiek nolasīts pilnībā, un pēc tam atsevišķas teikumu daļas, kas to veido, tiek diktētas pa vienam (ko nevar atkārtot)

Uzmanības zona

  • Vizuāla uzmanība. Klasisks uzdevums - meklēt noteikta veida mērķus distrakciju vidū.
  • Klausīšanās uzmanība. Eksaminētājs nolasa vēstuļu sarakstu pēc kārtas, kuras subjektam būs jāklausās, ar katru reizi uzpūšot pildspalvu uz galda, kad viņš klausās vienu no trim mērķa burtiem, ko paredz piegāde.

Atmiņas apgabals

  • Tūlītēja vārdu atsaukšana. Priekšmets noklausās eksaminētāja izlasīto vārdu sarakstu un uzreiz atkārto tik daudz, cik vien spēj atcerēties.
  • Novēlota vārdu atsaukšana. Iepriekš saglabātu vārdu atkopšana.
  • Span skaitļi tieši un apgriezti. Klasiski īstermiņa verbālās atmiņas testi un darba testi, līdzīgi kā BVN 5-11 un BVN 12-18.
  • Klausīšanās ilgums. Eksaminētājs nolasa teikumu sarakstu, un katram no tiem priekšmetam ir jāizdara izvēle (patiess / nepatiess) un jāpatur atmiņā katra teikuma pēdējais vārds.

Plusi un mīnusi

Priekšrocības

La Vals izskatās kā dabiski pabeigti pašlaik izmantotie lasīšanas un rakstīšanas testi novērtēt šīs prasmes skolas vecumā.

Atšķirībā no visbiežāk izmantotajām baterijām, nodrošina testus, lai novērtētu citas jomas, kuras parasti interesē specifiski mācību traucējumi (metafonoloģija, atmiņa un uzmanība).

Saskaņā ar rokasgrāmatā sniegto informāciju visiem testiem ir aaugsta specifika (no vismaz 93% līdz maksimāli 100%), padarot maz ticamu, ka normolektoru kļūdaini diagnosticēs kā disleksiju vai disortogrāfu.

Salīdzinājumā ar citām baterijām tai ir: maksā ļoti dārgi vairāk saturs.

defekti

Pirmā makroskopiskā kritika Vals attiecas uz standartizācijas standarts: tikai 200 subjekti ļoti plašā vecuma diapazonā (no 18 līdz 70 gadiem!).

Dažās vecuma grupās izlasē ir ļoti maz cilvēku (dažreiz 8!), un tas var radīt daudz problēmu punktu interpretācijā: ja dažiem akumulatoru testiem, kā ziņo autori, vecums nav izrādījies būtisks veiktspējas faktors, citiem testiem, ko nodrošina tā pati baterija sniegums mainās precīzi atkarībā no vecuma. Paši autori dažu punktu interpretācijā aicina ievērot īpašu piesardzību, piemēram, kvalitatīvu, nevis kvantitatīvu novērtējumu (kam tā vietā vajadzētu ļaut veikt testu).

Nevienam testam nav augsta jutība: diapazonā no maksimāli 77% līdz vismaz 7%, kas, praktiski tulkojot, nozīmē lielu varbūtību, ka disleksiju neatzīs ar šo akumulatoru.

Daži pierādījumi pēc būtības ir neuzticami paredzētajai administrēšanas metodei: piemēram, dzirdes uzmanības pārbaudei netiek nodrošināts audio fails, lai klausītos dzirdes stimulus, bet eksaminētājam pašam jāizlasa vārdu saraksts, pārliecinoties, ka rezultāti ir to neizbēgami ietekmē atšķirīgās administrēšanas metodes starp dažādiem pārbaudītājiem (rokasgrāmatā pat nav norādīts, cik ilgs laiks jāpaiet starp viena vārda lasīšanu!).

Dažos gadījumos tas parādās apšaubāms testu derīgums (vismaz uz fasādes): pārbaude “Izpratne par artikulācijas nomākumu” faktiski ir atmiņas pārbaude rakstiskā prezentācijā, tāpēc zema rezultāta gadījumā kļūst grūti noteikt, vai tas ir atkarīgs no teksta nesaprašanas vai epizodiskās atmiņas.

secinājumi

La Vals apzīmē akumulatoru ar daži nopelni bet arī būtiskas nepilnības. Tas noteikti var būt viens palīglīdzeklis iespējamas DSA novērtēšanai pieaugušajiem bet tas ir jāpapildina ar citiem instrumentiem un lielu piesardzību, interpretējot partitūras.

Īsāk sakot, jūs varat definēt akumulatoru, kas nav veiksmīgs: laba testu izvēle, bet nepietiekama kalibrēšana, kas ievērojami ierobežo rezultātu ticamību

Jums varētu patikt arī:

Sāciet rakstīt un nospiediet Enter, lai meklētu

Uzmanība un koncentrēšanās
%d Emuāru autori noklikšķināja uz Patīk, lai iegūtu šo: