Gadiem ilgi tika veikti pētījumi, lai saprastu, vai izpildvaras funkcijas ir apmācāmi un ar kādiem nosacījumiem. Mēs par to runājām bieži, gan saistībā ar pirmsskolas vecumu (piemēram, šeit), gan saistībā ar skolas vecumu (piemēram, šeit).

Mēs esam redzējuši, ka var būt būtiskas pozitīvas sekas gan matemātiskajā jomā (bērnudārzs e pamatskolā un vidusskolā) atrodas teksta izpratne.

Neapšaubāmi, tie, kas koncentrējās darba atmiņa tā ir izturēšanās pret izpildfunkcijām, kuras ietekme ir visnovērtētākā. Un tā nav nejaušība, ka mēs to darījām pieejamu daudzas lietotnes tiešsaistē, lai apmācītu darba atmiņu, daudzos gadījumos balstoties uz to pierādījumi no zinātniskās literatūras.

Šodien zināšanām par šo tēmu pievienojam vēl vienu gabalu.
Zinātniskajā rakstā, kas publicēts 2019. gadā[1] ir pārbaudīta interesanta hipotēze: vai, veidojot spēlei līdzīgu ārstēšanu, tā kļūst efektīvāka?

Pētījums

Lai atbildētu uz šo jautājumu, Johann un Karbach[1] lielu skaitu bērnu ir pakļāvuši dažādiem pārbaudījumiem, lai novērtētu izpildfunkcijas un mācīšanos skolā (lasīšanu un matemātiku); vēlāk viņi tika sadalīti 7 grupās:

  • 3 grupas tika apmācītas par noteiktu izpildfunkciju sastāvdaļu (kavēšana vai darba atmiņa vai izziņas elastība);
  • 3 grupas tika pakļautas vienai un tai pašai apmācībai, bet ar rotaļīgu aizsegu, līdzīgi kā videospēle;
  • viena grupa neveica nekādas mācības.

Apmācības beigās (t.i., pēc 21 ārstēšanas sesijas) viņi visi tika atkārtoti novērtēti, lai novērotu uzlabojumus un atšķirības starp grupām.

Kas ir novērots?

Atšķirības parādījās citos aspektos:

  • Bērni, kuri lietoja rotaļīga versija apmācības dalībnieku apgalvoja, ka viņi ir vairāk motivēti turpināt mācības.
  • Vienmēr bērni, kas lietoja rotaļīga versija apmācības rādīja viskonsekventākos uzlabojumus skolu mācībā attiecībā uz lasīšanu; jo īpaši tie, kuriem veikta kognitīvās elastības vai kavēšanas uzlabošanās, uzlabojās arī teksta izpratne, savukārt lasīšanas ātruma uzlabojumi tika novēroti tiem, kuri apmācīja kavēšanu.

Noslēgumā ...

Kā apskatīts iepriekšējos rakstos, izpildvaras funkciju apmācība, šķiet, palīdz uzlabot arī mācīšanos skolā (papildus tieši apmācītu funkciju uzlabošanai). Jo īpaši, ja iepriekš mēs esam redzējuši darba atmiņas uzlabošanas pozitīvo efektu, šajā gadījumā mēs novērojam iespējamo noderīgumu arī kavēšanas un izziņas elastības apmācībā.

Turklāt, ņemot vērā augstāku bērnu deklarēto motivāciju un lielāku rezultātu vispārinājumu, ir ļoti svarīgi ieguldīt laiku un enerģiju, cenšoties padarīt ārstēšanu saistošu (jautri!), gan lai palielinātu jauno pacientu sadarbību, gan palielinātu uzlabojumu iespējamību.

Tomēr, kā bieži notiek, arī šajā gadījumā mēs aicinām būt piesardzīgiem rezultātu interpretācijā; šajā gadījumā patiesībā pētnieki atstāja daudz šaubu, jo tika izveidoti pētījumi: pirmkārt, kontroles grupa bija "pasīva", tāpēc nav iespējams noteikt, cik specifiska ir apmācības ietekme; papildu šaubas rada fakts, ka pētnieki nespēja novērtēt "pārnešanas" efektus (piemēram, kas apmācīja kavēšanu, arī uzlaboja darba atmiņu?); Visbeidzot, nav skaidrs, kāpēc, kaut arī apmācot tās pašas kognitīvās funkcijas (kavēšana vai darba atmiņa vai kognitīvā elastība) un tādu pašu rezultātu iegūšana izpildvaras funkciju pārbaudēs, tikai “spēļu” grupa ir sasniegusi uzlabojumus prasmēs, kuras nav tieši apmācītas. (teksta lasīšanas un izpratnes ātrums).

Jūs varētu interesēt arī: Kas ir darba atmiņa?

Neskatoties uz tikko pieminētajiem ierobežojumiem, šis pētījums mūs sagaida ar svarīgu pārdomu par mūsu klīnisko darbu: cik daudz laika mēs veltām viņu motivācijai, strādājot ar bērniem? Cik daudz laika mēs atstājam iesaistīšanās nodarbībās bezgalīgās stundās, kas pavadītas, plānojot un veidojot personalizētu apmācību par bērna īpašībām? Vai mēs spēlei piešķiram pietiekami lielu nozīmi?

Mēs esam pārliecināti, ka daudziem speciālistiem nebija nepieciešami īpaši pētījumi, lai iedomāties, cik svarīga mūsu darbā var būt bērnu motivācija. Jebkurā gadījumā vienmēr ir noderīgi apstiprinājumi un pārdomu materiāli no pētījumiem.

Jums varētu patikt arī:

bibliogrāfija

Sāciet rakstīt un nospiediet Enter, lai meklētu

lasīšanas un izpildfunkcijasDarba atmiņa un fonoloģiskā izpratne