Droši vien ikviens, kurš nodarbojas Evolūcijas disleksija un vispārīgāk runājot par specifiskiem mācību traucējumiem (DSA), jūs zināt, ka viens no testiem, kas visbiežāk notiek diagnostikas novērtējumos, ir WISC-IV, mērinstruments, ko izmanto QI lai izslēgtu intelektuālo deficītu kā skolas problēmu cēloni.

Kā zināms, WISC-IV sastāv no daudziem testiem (apakštestiem), kas novērtē dažādas spējas, piemēram, prasmes verbālā spriešana (Verbālās izpratnes indekss), prasmes vizuāli telpiskā argumentācija (Vizuāli uztverošās argumentācijas indekss), darba atmiņa (Darba atmiņas indekss) un cik ātri tiek apstrādāta informācija (Apstrādes ātruma indekss). IQ, no otras puses, ir sintētisks bērna vispārējo spēju indikators, kas iegūts no punktu skaita lielākajā daļā apakštestu, kas veido WISC-IV.

Interesantajā Michele Poletti pētījumā[1], tika salīdzināti intelektuālie profili, kas parādījās, izmantojot WISC-IV, dažāda veida DSA: lai novērtētu specifisku kognitīvo profilu iespējamo klātbūtni un kuri ir visinformatīvākie rādītāji, kas izriet no šī testa akumulatora lietošanas.

Analizējot DSA subjektu paraugu un salīdzinot viņu sniegumu ar citu subjektu grupu, neveicot lasīšanu, rakstīšanu vai aprēķinus, parādījās šādi svarīgi dati:

  1. Vairāk nekā 50% gadījumu DSA subjektiem nebija interpretējama IQ sakarā ar lielajām atšķirībām starp dažādiem indeksiem, kas izriet no WISC-IV administrēšanas. Šajos gadījumos vislabākais šo bērnu un jauniešu intelektuālo spēju novērtējums irVispārīgais prasmju indekss (punktu skaits, kas atspoguļo spriešanas prasmes, atskaitot punktu skaitu darba atmiņas testos un apstrādes ātrumu).
  2. DSA ir biežāk nekā vidēji neatbilstība starp Vispārīgais prasmju indekss salīdzinot arKognitīvās kompetences indekss (sintētiskais vērtējums, kas atspoguļo efektivitāti, ar kādu persona apstrādā informāciju, apkopojot darba atmiņu un apstrādes ātrumu) uz pēdējās rēķina.
  3. Bērniem ar DSA rādītāji ir zemāki"Darba atmiņas indekss, in "Apstrādes ātruma indekss un subtestā līdzības.
  4. Disleksija bieži tiek saistīta ar zemākiem rādītājiemApstrādes ātruma indekss, īpaši zemākos punktos subtestā šifra.
  5. Uz Evolūcijas diskalkulija, gan izolētā veidā, gan kopā ar citiem DSA, ir sastopami vidēji vispārīgāki izziņas deficīti iesaistot šķidruma izlūkošanu, darba atmiņu un informācijas apstrādes ātrumu.
  6. La Evolūcijas disorthogrāfija tas nav saistīts ar deficītu detaļa atrodama WISC-IV

Sākot no šiem datiem, autore ierosina dažas pārdomas. Pirmkārt, neatbilstība Vispārīgais prasmju indekss e Kognitīvās kompetences indekss (IAG> ICC) jāuzskata par “izziņas indikators"No DSA, kas varētu atspoguļot DSA neefektivitāti izpildfunkcijas kas varētu ietekmēt informācijas apstrādes efektivitāti pat vairāk nekā argumentācijas prasmes. Pārmaiņu klātbūtne darba atmiņa ierosina pētījuma autoram, ka šī izziņas funkcija varētu būt galvenais ārstēšanas mērķis kopā ar tiem, kas saistīti ar individuālo traucējumu specifiku (lasīšana, rakstīšana vai aprēķināšana). Attiecībā uz nelielām grūtībām, ar kurām sastopas vidēji verbālās spriešanas apakštestā līdzības, tas pats autors izvirza hipotēzi, ka tas var būt atkarīgs no mijiedarbības starp verbālo izteiksmi un samazinātu darba atmiņu. Visbeidzot, tas, ka subjektiem ar attīstības disorthogrāfiju nav noteikts īpašs kritums dažādos WISC-IV rādītājos, autorei ļauj secināt, ka šo testu kopumu nevar uzskatīt par pietiekamu diagnostikas rīku, kas acīmredzami nodrošina kognitīvos testus vietās, kur disortogrammas ir trauslākas (piemēram, fonoloģiskā cilpa).
Jo īpaši attiecībā uz šo pēdējo punktu mēs varam tikai dalīties ar autora nostāju, jo, uzskatot WISC-IV par derīgu diagnostikas rīku, šis akumulators atstāj pārāk daudz kognitīvo zonu, kas var traucēt mācīties, un izskaidro grūtības, kas rodas daudzus bērnus noved pie neiropsiholoģiskā novērtējuma. Tomēr, kā autore uzsvērusi šajā pētījumā, tas ir rīks, kas var sniegt svarīgas norādes turpmākiem diagnostiskiem izmeklējumiem.

Sāciet rakstīt un nospiediet Enter, lai meklētu

%d blogeri, kā šis: