Virsraksts ir apzināti provokatīvs. Faktiski šajā rakstā mēs nevēlamies kliedēt mītu parintelekts (lai gan par to būtu daudz diskutējams); mēs vēlamies uzsvērt, cik daudz citas īpašības var veicināt mācīšanos, pat vairāk nekā slavētais IQ.

Lai to izdarītu, mēs runāsim par pētījumu, ko 2012. gadā iesniedza daži vācu pētnieki. Pētījums attiecas uz IQ un motivējošie faktori matemātiskajā mācībā. Parasti korelācijas pētījumos par IQ un pirmo matemātiku salīdzina ar tūlītējiem aprēķinu testiem. Tomēr šajā pētījumā papildus tam viņi ir redzējuši matemātiskās mācības gadus vēlāk.

Konkrēti, tas tiek salīdzināts - ieguldījums IQ un motivācija mācīties attiecībā uz rezultātiem matemātikā, gan tūlītējs, gan ilgtermiņa. Īpaši šim novērtējumam tika pakļauti apmēram 3500 bērnu vecumā, kas aptuveni atbilst tam, kas paredzēts vidusskolas skolēniem.

Rezultāti bija divi:

  1. Kā viegli gaidīt, pirmajā posmā intelektuālo testu rezultātu apguve izskaidroja matemātisko testu rezultātus (tas ir, a IQ augstāks atbilst labākai matemātikas apguvei);
  2. Tomēr ilgtermiņā matemātisko testu rezultāti viņi tika labāk izskaidroti no rezultātiem līdz motivācijas anketām (piemēram, interese par matēriju un pašefektivitātes uztvere) nekā ar intelektu.

Tātad to varētu apkopot, vismaz saskaņā ar šajā publikācijā aprakstīto l 'intelekts šķiet, ka tas savu ieguldījumu (vai vairāk) sniegs tikai sākotnējā pieejā jaunajam mācību priekšmetam, pakāpeniski dodot priekšroku citiem faktoriem (piemēram, interesei un uztvertajai mācību tēmas lietderībai), kas atklājas turpmākajos mācību posmos , daudz izlēmīgāks.

Jūs varētu interesēt arī: ADHD attīstība. Kas mainās pēc 7 gadiem?

Šie dati palīdz noskaidrot (ja kādreiz tas bija vajadzīgs) par mācīšanās motivācijas nozīmi un nepieciešamību stimulēt interesi par pētāmo priekšmetu tā vietā, lai darbotos kā "notāri", aprobežojoties tikai ar zēnu marķēšanu kā vairāk vai mazāk apdāvinātiem attiecībā uz noteiktu priekšmetu.

bibliogrāfija

K. Murajama, R. Pekrūns, S. Lichtenfelds, R. vom Hofe (2012).Studentu matemātikas sasniegumu ilgtermiņa izaugsmes prognozēšana: motivācijas un izziņas stratēģiju unikālais ieguldījums. Bērnu attīstības: 00 (0): 1 - 16.

Sāciet rakstīt un nospiediet Enter, lai meklētu

Puzle un smadzenesatmiņas prāts