Kam tas paredzēts: Bērni un pusaudži ar skolas grūtībām
Cik ilgi tas ilgst: Apmēram 2-3 dienas
Cik tas maksā: 304
Kā tas beidzas: Nobeiguma ziņojums un iespējamā diagnoze (DSA)

Via Ugo Bassi 10, Boloņa

Vai privātā ASD diagnoze ir derīga skolā?

Ko veido neiropsiholoģiskais un logopēdiskais novērtējums?

Diagnostikas procesa mērķis ir to veikt precīzs prasmju un grūtību novērtējums zēna cauri sarunas e pārbaude standartizēts, lai novērtētu prasmes daudzās jomās.

Pētāmās prasmes var būt dažādas, ieskaitot valodauz memoria, L 'uzmanības apliecinājums un prasmes spriešana. Skolas grūtību gadījumos tiek organizēti arī standartizēti mācību testi (lasījums, rakstīšana e aprēķins).


Novērtēšanas beigās tiek izdots rakstisks ziņojums kurā norādītas personas galvenās īpašības (grūtības un stiprās puses).

Dažās situācijās šie raksturlielumi ļauj noteikt konkrētu mācīšanās traucējumu diagnozi (disleksija, dysorthography, diskalkulija, disgrāfija), uzmanības traucējumi (ADHD) un / vai specifiski valodas traucējumi.

Jebkura DSA diagnoze, kas tiek izsniegta novērtējuma beigās, tiek pieņemta Emīlijā-Romanjā kā Nacionālā veselības dienesta diagnoze, kā to pieprasa Emīlijas-Romanjas reģiona DSA vadlīnijas.

Kam tas domāts?

Šis ceļa veids ir īpaši piemērots daudzu veidu situācijām. Piemēram, kad personai ir grūtības saglabāt uzmanību, iegaumēt informāciju un procedūras (pētāmos tekstus, tabulas, aprēķinu procedūras ...), izteikt jēdzienus, pareizi lasīt un saprast rakstisko un mutisko informāciju. Tas ir īpaši noderīgi, ja ir aizdomas par dažiem no šiem nosacījumiem:

  • disleksija (lasīšanas problēmas)
  • dysorthography (pareizrakstības problēmas)
  • diskalkulija (aprēķina problēmas)
  • disgrāfija (salasāmas rakstīšanas problēmas)
  • ADHD (uzmanības un impulsivitātes problēmas)
  • Runas traucējumi

Kā tas tiek darīts?

Anamnestiskā intervija. Tas ir izziņas brīdis, kura mērķis ir apkopot būtisku informāciju par pacienta klīnisko vēsturi. Šis posms palīdz identificēt iespējamo problēmu un sniedz pirmo orientāciju novērtēšanas posma iestatīšanai.

Novērtēšanas un diagnostikas ietvars. Novērtēšanas laikā bērns (vai zēns) iziet dažus testus, kuru vispārīgais mērķis ir izpētīt izziņas darbību un mācīšanās veiktspēju.

Ziņojuma sastādīšana un atgriešanās intervija. Diagnostikas procesa beigās tiks sastādīts ziņojums, kurā apkopots iepriekšējo posmu rezultāts. Tiks ziņoti arī par intervences priekšlikumiem. Šis ziņojums tiks piegādāts un izskaidrots vecākiem atgriešanās intervijas laikā, izskaidrojot izdarītos secinājumus un no tiem izrietošos intervences priekšlikumus.

Ko var darīt tālāk?

Balstoties uz novērtējumā atklāto, var īstenot dažādus ceļus:

Īpašu mācīšanās traucējumu gadījumā pamatojoties uz Likums 170 / 2010, skolai būs jāsagatavo dokuments ar nosaukumu Personalizētais didaktiskais plāns (PDP), kurā viņš norādīs kompensējošos un izdalīšanas rīkus, kas viņam būs jāizmanto, lai pielāgotu mācības par bērna / zēna mācību metodēm (sk. arī: DSA diagnoze: ko darīt tālāk?).

Citu grūtību, piemēram, uzmanības vai atmiņas, gadījumā vienmēr ir iespējams sastādīt personalizētu mācību plānu, pamatojoties uz ministru apkārtrakstu BES (speciālās izglītības vajadzības).

Turklāt runas terapija uzlabot aspektus, kas saistīti ar valodu vai mācīšanos (lasīšana, rakstīšana un aprēķināšana), neiropsiholoģijas kursi uzlabot uzmanības un iegaumēšanas prasmes un vecāku apmācības kursus, lai atrastu piemērotas stratēģijas jebkura bērna uzvedības problēmu pārvaldībai.

Sāciet rakstīt un nospiediet Enter, lai meklētu

kļūda: Saturs ir aizsargāts !!