Mēs bieži dzirdam par cilvēkiem ar disleksiju, kuri ir īpaši inteliģenti, un dažas ļoti populāras grāmatas, iespējams, ir palīdzējušas izplatīt domu, ka augsts intelekts ir ļoti izplatīts specifisku mācību traucējumu kontekstā. Tomēr šo viedokļu pamatā ir anekdotes, nevis pārbaudīti dati. Cik tad ir patiesības?
Uz šo jautājumu mēģināja atbildēt Tofanīni[1] un kolēģi pirms dažiem gadiem ar saviem pētījumiem.

Ko viņi uzzināja?

Pirms pāriet uz rezultātiem, ir piemērota priekšnoteikums: kā jau izskaidrots citos apstākļos (piemēram, rakstā par WISC-IV profili DSA), aptuveni 50% cilvēku ar īpašiem mācīšanās traucējumiem IQ nav interpretējams dažādu indeksu lielo neatbilstību dēļ, galvenokārt verbālās darba atmiņas neefektivitātes dēļ. Šajos gadījumos mēs izmantojamVispārīgais prasmju indekss (vērtējumu kopums attiecībā uz verbālās un vizuālās uztveres spriešanas testiem, izņemot verbālās darba atmiņas un apstrādes ātruma pārbaudes); šo procedūru attaisno arī daži pētījumi, kas izceļ ļoti augstu korelāciju starp šo indeksu un IQ[2], lai gan pēdējais vērtējums vairāk prognozē akadēmiskos un akadēmiskos panākumus nekā citi parametri, kas iegūti no WISC-IV[1], tas ir visbiežāk izmantotais intelektuālā novērtējuma tests (šajā sakarā var būt noderīgi izlasīt kādu no mūsu iepriekšējais raksts).


Tāpēc, sākot no pieņēmuma, ka specifisku mācīšanās traucējumu (SLD) gadījumā ir lietderīgāk intelektuālo līmeni izmērīt, izmantojotVispārīgais prasmju indekss (IQ vietā) šī pētījuma autori vēlējās novērot, cik bieži populācijā ar ASS tiek novērota inteliģence, kas ir saderīga ar plus-dotāciju klasifikāciju.

Pārejam pie galvenajiem - ļoti interesantajiem - rezultātiem, kas parādījās šajā pētījumā:

  • Izmantojot IQ, tikai 0,71% cilvēku ar SLD bija pārāk apdāvināti, turpretī vispārējā populācijā šī proporcija ir 1,82% (ti, WISC-IV kalibrēšanas paraugā).
    Tāpēc, novērtējot intelektuālo līmeni, izmantojot IQ, šķiet, ka cilvēku ar īpašiem mācīšanās traucējumiem vidū ir mazāk nekā puse apdāvināto nekā pārējos iedzīvotājos.
  • No otras puses, ja mēs izmantojam Vispārējo prasmju indeksu (kas, pēc mūsu domām, ir ticamāks intelektuālā līmeņa novērtējums konkrētiem mācīšanās traucējumiem), izrādās, ka cilvēku ar īpašiem mācīšanās traucējumiem ir vairāk nekā divas reizes vairāk nekā ir iedzīvotāju kopumā, tas ir 3,75%.

Lai gan ar pienācīgu piesardzību (nav skaidrs, kā tika atlasīts šajā pētījumā izmantoto cilvēku izlase), šķiet, ka dati liecina par daudz izteiktāk augsti apdāvinātu personu klātbūtni cilvēku ar ASS vidū, salīdzinot ar kas notiek starp cilvēkiem ar tipisku attīstību.

Turpmākiem pētījumiem vajadzētu noskaidrot šīs parādības iespējamos cēloņus.

Sāciet rakstīt un nospiediet Enter, lai meklētu

kļūda: Saturs ir aizsargāts !!