Mūsu lapā vairākas reizes esam runājuši par dažādām pieejām studijām; mēs sastādījām 10 labas studijas noteikumi (bet arī slikts pētījums) veica salīdzinājumu starp atkārtota konceptuālo karšu pārskatīšana un izveidošana, uzskaitīti vairāki teksta izpratnes stratēģijas un salīdzināja dažādi mācīšanās veidi disleksijas gadījumā.

Šoreiz tā vietā mēs runājam par mācīšanās veidiem universitāšu studentiem, un mēs to darām, iepazīstinot jūs ar jaunākajiem pētījumiem, mūsuprāt, kas izraisa lielu interesi.

Pētījums

Pētnieku grupa Holandē[1] nolēma salīdzināt 3 dažādas ilgtermiņa mācīšanās iespējas: radot jautājumus uz priekšmetstikļiem, kas studentam jāizpēta, atbildēt uz jautājumiem iepriekš definēti priekšmetstikliņos pētījuma laikā, un revīzija.

Lai pārbaudītu šo 3 modalitāšu ietekmi, pētnieki sadalīja 88 universitāšu studentu grupu 3 apakšgrupās, no kurām katra iziet vienu no 3 iepriekšminētajām mācību metodēm.

Pēc nedēļas atnāca studenti izskatīja pārsteigts salīdzinot ar pētījumā apgūto. Eksāmens aptvēra abusmācību koncepcijas atrodas lasāmajos slaidos (faktu apguve) un spēja pielietot šos jēdzienus (zināšanu nodošana).

rezultāti

Salīdzinājumā ar pētījuma modalitāti, kuras pamatā ir tikai izpētīto jēdzienu pārskats, pieeja koncentrējās jautājumu paaudze students un tas, kurš koncentrējās atbilde uz iepriekš noteiktiem jautājumiem izraisīja a vairāk mācīties par apskatītajos slaidos esošajiem jēdzieniem. Turklāt šie jēdzieni bija vieglāk vispārināmi citās situācijās (zināšanu nodošana).

Turklāt šī modalitāte, šķiet, novedīs pie dziļākas izpratnes par jēdzieniem, kas tiks skaidri izteikti ar labāku spēju tos vispārināt arī citos kontekstos un situācijās; tāpēc tā nebūtu tikai spēja iegaumēt.

Sāciet rakstīt un nospiediet Enter, lai meklētu

Darba atmiņas apmācība un metakognitūraSaskaņā ar nesen veiktu pētījumu slavēšana darbojas labāk nekā pārmetumi
%d Emuāru autori noklikšķināja uz Patīk, lai iegūtu šo: