2021. gadā parādījās divi ļoti interesanti sistemātiski pārskati par alternatīvās paplašināšanas komunikācijas efektivitāti bērnu ar neiroloģiskās attīstības traucējumiem lingvistiskā uzlabošanā. Crowe un kolēģi [1] ir pat mega apskats (ti, sistemātisks pārskatu sistemātisks pārskats). Rezultāts ir šāds ārkārtas tabula, kurā apkopoti visi analizētie sistemātiskie pārskati parādot rezultātus un ieteikumus. Vispārējie secinājumi vēlreiz apstiprina PECS, AAC efektivitāti, lai mainītu uzvedību un attīstītu sociālās prasmes.

Otrajā Langarika-Rocafort un viņa kolēģu pārskatā [2] uzmanība tiek pievērsta sākumskolas vecuma bērniem ar vairāk nekā vienu diagnozi. Pārskatā parādīta dokumentēta efektivitāte, ko sniedz alternatīvās alternatīvās komunikācijas iejaukšanās komunikācijas prasmju uzlabošanā, jo īpaši fonoloģiskajā izpratnē, vārdu krājumā, prasību izteikšanā un stāstīšanas prasmju attīstīšanā. Galvenokārt tiek uzsvērta labāku rezultātu sasniegšana kad bērniem ir izvēle vēlamais alternatīvās saziņas līdzeklis.

bibliogrāfija

[1] Crowe B, Machalicek W, Wei Q, Drew C, Ganz J. Augmentative and Alternative Communication for Children with Intelectual and Development Disability: A Mega-Review of the Literature. J Dev Phys Disabil. 2021. gada 31. marts: 1-42. doi: 10.1007 / s10882-021-09790-0

[2] Langarika-Rocafort A, Mondragon NI, Etxebarrieta GR. Sistemātisks pārskats par pētījumiem par augšupejošām un alternatīvām komunikācijas intervencēm bērniem vecumā no 6 līdz 10 gadiem pēdējā desmitgadē. Lang Speech Hear Serv Sch. 2021. gada 7. jūlijs; 52 (3): 899-916. doi: 10.1044 / 2021_LSHSS-20-00005

Sāciet rakstīt un nospiediet Enter, lai meklētu

kļūda: Saturs ir aizsargāts !!
deiktisks žestsrunas analīze