Anomija ir viena no biežākajām un ilgstošākajām afāziju sekām, norādot, ka tā ir sastopama arī afāzijās, kurās pārējie aspekti ir pilnībā vai gandrīz pilnībā atgūti.

Tas ir grūtības vai nespēja "atgūt" vārdu pat saskaroties ar pareizi atpazītu stimulu. Neatkarīgi no ietekmes uz komunikatīvo efektivitāti pastāvīgas nosaukšanas grūtības var izraisīt ļoti lielu neapmierinātību pacientiem.

Kā izpaužas nosaukšanas deficīts? Pacients, kas atrodas a attēla priekšā Mela, varētu radīt vienu no šīm kļūdām:

  • pateikt cita augļa vārdu (piemēram: "bumbieris") - semantiskā parafāzija
  • pateikt vārdu, kas ir fonoloģiski tuvs, bet nav pareizs (piemēram: "audekls") - fonēmiska parafāzija
  • sniedziet aprakstu ar vārdu apgriezieniem (piemēram: "ko jūs ēdat") - apgraizīšana
  • neko neteikt (izlaidība)
  • pateikt pilnīgi izdomātu vārdu (neologisms) vai izmantot stereotipu, tas ir, vārdu, ko lieto visam

Atkarībā no traumas veida nosaukšanas deficīta ārstēšana var būt īpaši ilga un nogurdinoša. Pirmām kārtām ir divas parādības, kas bieži ierobežo rezultāta efektivitāti:

  • Grūtības saglabāt iemācīto (tāpēc vārdu var aizmirst pēc dažām dienām)
  • Vispārinājuma trūkums (tāpēc jums jāstrādā pie katra vārda atsevišķi)

Teorētiskais modelis

Saskaņā ar Dell un O'Seaghdha modeli (1992; ņemts no Dell, Schwartz, Martin, Saffran un Gagnon, 1997), leksiskajai piekļuvei jāietver divi daļēji neatkarīgi līmeņi:

  • 1. līmenis: kartēšana no jēgas uz vidēju leksisko attēlojumu
  • 2. līmenis: kartēšana no leksiskā attēlojuma uz veidojošajām fonēmām

Ņemsim piemēru: oranža attēls izraisa semantisko īpašību aktivizēšanu (1. līmenis) un aktivizē semantiskos mezglus, kas saistīti ar mērķa vārdu (augļi, apelsīns utt.); tiek atlasīts visvairāk “aktivizētais” vārds. Pēc tam vārds katrā pozīcijā aktivizē fonēmas; tiek atlasītas aktīvākās fonēmas. Līdz ar to 1. līmeņa problēma izraisīs nepareizu leksiskā starpposma attēlojuma izvēli (un, iespējams, semantisko parafāziju); otrā līmeņa problēma tomēr izraisīs pareizu fonoloģisko aspektu atpazīšanu, bet nepareizu atlasi (iespējams, fonēmisko parafāziju).

Jūs varētu interesēt arī: Afāzija: materiāli un vingrinājumi
Denominācijas divvirzienu modelis

Konfrontācija

Parasti ir divas galvenās metodes, kā stimulēt nosaukšanu:

  • il atgūšana (vai atkopšana) sastāv no darba pie vārda atgūšanas stratēģijām; starp paņēmieniem, kas vislabāk izmanto vispiemērotāko, noteikti ir semantiskā funkciju analīze
  • l 'kļūdaina mācīšanās (bez kļūdām), gluži pretēji, mēģina pēc iespējas samazināt nepareizu iestudējumu skaitu, mēģinot pareizi nosaukt vārdu.

Izguves aizstāvji apgalvo, ka mācīšanās, izmantojot atveseļošanos (tātad ar aktīvu pacienta darbu), būtu stabilāka un ilgstošāka; gluži pretēji, saskaņā ar tiem, kas atbalsta bezkļūdu mācīšanās efektivitāti, nosaukšanas mēģinājumu laikā pieļautās kļūdas vājinātu saistību starp stimulu un pareizu ražošanu (Fillingham, 2003).

Saskaņā ar Schuchard un Middleton pētījumiem (2018a; 2018b), mācīšanās bez kļūdām stiprinātu leksiski-fonoloģisko saikni (II fāze), savukārt izguve stiprinātu semantiski-leksiskos aspektus (I fāze). Rezultāts ir saskaņots ar intuitīvo aspektu: informācijas iegūšana (atgūšana) stimulē semantisko komponentu meklēšanu, savukārt nepārtraukts atkārtojums, kas raksturīgs bez kļūdām balstītām mācībām, pastiprina fonoloģisko attēlojumu. Tomēr tie ir ļoti mazi paraugi un, galvenais, pētījumi ar ļoti neliela attāluma pārbaudēm (vienu dienu un vienu nedēļu). Tādēļ ir nepieciešami turpmāki pētījumi, lai apstiprinātu, vai šīs iegādes var ilgt pat mēnešus vēlāk.

Tomēr mums jāņem vērā, ka lietas ne vienmēr ir tik lineāras, jo tās ir attēlotas modeļos. Nozari un Dell (2013) ir parādījuši, ka veseliem cilvēkiem pat vienkāršu atkārtošanu veicina semantiskā aktivizēšana; gluži pretēji, pēc smadzeņu bojājumiem pacients var izmantot tikai fonoloģisko veidu, kā atkārtot vārdu. Tas, protams, ar nosacījumu, ka fonoloģiskajā atmiņā ir pietiekami daudz vietas, lai saglabātu virkni ieejā. Ja tas nav iespējams, tiks pamests arī fonoloģiskais ceļš.

Jūs varētu interesēt arī: Klausieties darbības vārdu un izvēlieties pareizo atbildi

Visbeidzot, nevajadzētu aizmirst, ka, lai arī šīs ir visizplatītākās ārstēšanas metodes, ir arī citi daudzsološi, piemēram, ārstēšana ar motora tipa terapiju (Kendall et al., 2013), ko mēs apspriedīsim vēlākā rakstā.

Jums varētu būt interesanti ...

Tutte le nostre app sono utilizzabili gratuitamente online. Per usare le web-app anche offline sul proprio pc è possibile lejupielādēt afāzijas komplektu. Šajā kolekcijā ir 5 tīmekļa lietotnes (Uzrakstiet vārdu, Leksiskā izpratne, Zilbju nosaukšana, Zilbju atpazīšana un Zilbju tabula), kas jāizmanto personālajā datorā, un vairāk nekā tūkstoš lappušu karšu ar darbībām drukāšanai, sakaru tabulām un dažādiem materiāliem.

Jūs varētu interesēt arī: Atkārtoti iespējojiet rakstīšanu afāzijā, izmantojot ... WhatsApp

Mēs esam arī izveidojuši trīs lielus darbību krājumus PDF valodā, sadalot tos pa apgabaliem:

Par teorētiskiem rakstiem parafāzija jūs varat apmeklēt mūsu arhīvs.

Sāciet rakstīt un nospiediet Enter, lai meklētu

Uzrakstiet vārdu